Preparado por Juan Castro
Concepto de
enseñanza:
Gary Fenstermacher es un importante teórico que realizó importantes aportes a la
educación. En un capítulo titulado “Tres aspectos de la filosofía de la investigación
sobre la enseñanza”, analiza el concepto básico de la
enseñanza con el objetivo de
“diferenciar su significado genérico de los significados elaborados (del tipo, ¿Esta
enseñanza es buena?), pues esta es la única manera de saber si una actividad es o
no es
enseñanza. Para ello se hará la siguiente pregunta ¿Qué debe haber en una
actividad para que haya
enseñanza? Así, dicho autor enumera al menos cinco
características básicas para poder hablar de
enseñanza:
1. Hay una persona, P, que posee cierto
2. Contenido, C, y
3. Trata de transmitirlo o impartirlo a
4. Una persona, R, que inicialmente carece de C, de modo que
5. P y R se comprometen en una relación a fin de que R adquiera C.
A partir de este esquema, Fenstermacher advierte que si bien se puede establecer una
relación entre dos personas en una actividad de enseñanza, esto no garantiza que
efectivamente exista aprendizaje. Muchas veces se confunden ambos términos
(enseñanza y aprendizaje), y se piensa que una es causa de la otra, sin embargo,
puede haber enseñanza que no produzca ningún tipo de aprendizaje.
Razones por las que el aprendizaje puede ser anulado:
La tarea de enseñar consiste en instruir cómo aprender, es decir, ayudar al
estudiante a mejorar su capacidad de hacerlo. En la medida en que el estudiante
carezca de las capacidades de estudio necesarias, no se lo estimule para interesarse
en el material que debe aprender, el profesor debe aceptar una parte importante de
responsabilidad por el fracaso del estudiante.
Todo esto se verá agravado ante el veloz avance de la actividad de enseñanza.
Algunos teóricos denominan este fenómeno efecto “TAV”. Con este concepto, de tren
de alta velocidad, se trata de ilustrar la rapidez de las interacciones entre enseñante y
estudiante y la dificultad que se produce para estos últimos ya que debe “subirse” a la
actividad de enseñanza, “engancharse” en ella, de la misma manera como si intentara
abordar desde el andén a un tren veloz, sin que éste se detenga.
Preparado por Juan Castro
El rol del enseñante:
Entre sus tareas se incluyen seleccionar el material que debe aprender, adaptarlo al
nivel del estudiante, motivar, controlar y evaluar el progreso. La principal tarea es
enseñar a aprender, es decir, no solamente proporcionar el conocimiento, sino más
bien en facilitar la comprensión y el deseo de seguir agudizando dicha comprensión.
Ayudar a la persona a ser capaz de lograr independientemente el acceso al contenido,
en otras palabras, formar personas autónomas.
El aprendizaje implica la adquisición de algo; la enseñanza implica dar algo, por ello, el
que enseña tiene mayor posibilidad de éxito si previamente ha tomado posesión del
contenido.
Además de esto, hay que tener en cuenta que al enseñar, uno exhibe un estilo que
debe ser el adecuado para la actividad que lleva adelante. Este estilo está
fundamentalmente constituido por las virtudes morales (honestidad, respeto,
fiabilidad), por mencionar algunas.
